3月25日，成都天府中学附属小学科研课题《指向深度学习的学习活动设计研究》开题会在天府中学附小党建室正式举行。本次开题会邀请了中陶会副秘书长兼课题办主任、四川省陶研会秘书长杨东，四川天府新区教科院院长刘长清，四川天府新区教科院教研室主任黄建如，天府中学教育集团总校长陈东永，天府新区教育集团小学部部长、天府一小校长谢东云担任评审专家。课题组负责人陆枋及课题组成员参加了本次活动。
2021年3月，天府中学附小尚处于筹备阶段，陆枋校长便带领着筹备组成员共同规划天府中学附小的未来方向，小学部与中学部以“博雅教育”贯通理念，坚持扎根基础教育，追求教育创新探索，以“科研治校、科研兴校”为学校发展路径。尚在筹备期，便成立了科研小组，小组成员平均教龄近20年，大家回望各自跨越数个年代的教育经历，共同研究“双减”背景下学校课堂教育教学现状，发现其中的问题，以问题为切口，寻找问题背后的成因，探讨问题解决的策略。同时，筹备组多方邀请省内教育专家参与学校科研工作，探讨问题研究的价值。
2021年12月，学校收到了课题立项通知书，天府中学附小科研课题《指向深度学习的学习活动设计研究》成功申报成都市教育科研规划课题。这是顺应时代对教育改革发展的需求，顺应课堂转型的发展趋势，顺应学校创建发展诉求，以关注学生的“学”为主的深度学习课堂研究。理念研究持续一年，学科试点实践从2021年7月教师集中培训就开始了。教学团队要求教师从备课环节开始着手，每节课设置学生自主参与性活动。8月的教师集中教研，备课组开始就每个学科课堂活动设计进行研究。9月，课堂的实践性研究开始在全部学科进行试点，每周4天不同学科研究课的集体观摩、讨论，每周不同学科专家进校辅导，每周课程中心复盘总结，一个学期的试点研究，成了师生全员参与的共同成长，学校课堂呈现出浓厚的研究氛围。埋头教学的教师们，接受着系统的理论学习，参与着持续的教育教学探索，教学团队呈现出整体成长的态势。教师意识的培育，教学行为的转变，课堂活动设计的创新，都是基于这一课题研究目标之下的整体推进。
汇报·明思路
开题会上，四川天府新区教科院院长刘长清首先宣读了课题《指向深度学习的学习活动设计研究》的立项通知书。
接着，天府中学附小课题组成员曾晓芸就课题的研究背景和意义、研究现状及成果、核心概念及界定、研究目标与内容、研究计划与措施、研究成果及应用等六个方面进行了详细的汇报。
天府中学附小是一所初启初立的学校，教师来自不同的地域，拥有不同的成长背景和教育理念，对课堂教学与教育质量也有着不同的观点和认知，学校以共同的课题研究为抓手，可以促进团队的同学共长，从课堂教学研究出发，提升课堂效益。
在概念界定上，曾晓芸介绍，深度学习指在教师的引领下，学生通过主体能动的学习获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，深入知识内核，触及心灵深处，发展广泛的技能、态度，形成正确的价值观，真正实现人的全面发展。学习活动设计是基于学习目标和学习任务，在创设的学习环境中对学习活动的各要素、学习活动序列进行精心计划并执行的过程，通过设计使学生投入到有意义的活动中。
在研究计划与措施上，目前已进入全科推进、全面实践阶段。去年全体教师的第一次培训，大家就开始头脑风暴感受深度学习，假期每人一本《深度学习：走向核心素养》，学习相关理论，开学后即在自己的学科中试点实践，一步一步扎扎实实推进深度学习的学习活动设计研究。
在预期研究成果上，希望能够搭建多层次、多类型的交流平台，持续催生过程性研究成果，进而开展校内展示、研讨，促进过程性成果的推广和转化，最终依托天府中学教育集团，扩大过程研讨和成果运用范围。
评议·促提升
各位评审专家对课题组汇报要点逐项进行了论证和评议。天府新区教科院教研室主任黄建如首先交流了开题论证和立项论证的区别，重点说明了要做到的“四化”：深化问题认识，细化研究过程，优化实施计划，量化研究成果。针对研究问题，他提到现状要详述、归因要分析、概念界定要有可操作性等对研究报告很有价值的指导性建议。专业的指导确保课题研究落地。
刘长清院长肯定了学校课题研究的意义。他说课题研究就是为教育教学实践服务，学校课题直接指向课堂，实际就是备课的一部分。在“双减”背景下，教育课题的真正落地，培养学生深度学习的高阶思维能力、必备知识就是关键能力中的关键。最后，他强调要“五育并举”，顺应学生发展。
中陶会副秘书长兼课题办主任、四川省陶研会秘书长杨东老师首先对课题的意义及价值给予肯定。他说，全世界教育创新的原点就是让学生在活动中学习，要解决学生知识的掌握和学生能力的发展。老师的关键能力就是学生学习活动的设计的能力和组织学生学习活动的能力。天府中学附小的课题回应了课堂突出的现实问题：解决讲授为主、问答为主的课堂问题。接着，他从研究内容、现状分析、课堂学习活动的设计及组织、研究过程的描述、预期社会效果等多个方面给出了建议。
天府中学教育集团总校长陈东永肯定了课题的清晰展示。他说要促进老师超越自己，提高深度学习的教学能力，让学习真正发生；课题研究的成果表述上，要注重老师的理念、文化、思想等方面上和原来相比，改变了什么，深化了什么。
天府新区教育集团小学部部长、天府一小校长谢东云表示选题具有实践意义，前期工作扎实有效，概念界定清晰，提出的方案既规范又具有科学的可行性。她提到天府新区新样态的教育，五年前和五年后的今天，新区教育学校怎么办，课堂怎么办，学校关注什么，研究什么，都在发生着巨大的转变。
答辩·定方向
天府中学附属小学校长、课题负责人陆枋首先向在场评审专家的指导和建议表示感谢，各位专家为学校课题研究指明了方向、提供了全新思路，这也进一步推进了课题的研究。接着，她说明了提出本课题的初衷，希望以课题研究为抓手，让每名教师都能参与其中，建立一个共同的经历，凝心聚力，聚焦教学最永恒主要的阵地——课堂，以此提升教师的教育理念、教学水平，促进学生学习的真正发生。学生的学习活动在教学中是最重要的，就如杨东老师所讲：没有活动，就没有经历；没有经历，就没有运用；没有运用，就没有经验；没有经验，就没有能力。接下来，课题小组就开题报告本身认真修改，一定要想得更明白、清楚、聚焦，再进行下一步的实践，认真落实，真正收获学生成长的状态。
开题会，是一个节点性工作，它将标志着天府中学附小教育科研工作的全面正式启动。大家期待课题的研究能够撬动课堂，激发学生思维、触发学生情感、与过去产生联系、能迁移到未来，对学生的思想行为、核心素养产生很大的影响，落实立德树人的根本任务，为每一个孩子提供合适的教育，促进学生的全面发展。
天府中学附小科研的种子已经落地，学生的深度学习也将生根发芽！（江蕾）
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