第二十七讲：怎样训练孩子独立完成作业？（如何让小孩独立完成作业）

今天，这一讲主要为大家介绍“怎样训练孩子独立完成作业”

让孩子能够独立完成作业，简直是家长的梦想，肯定孩子刚上学以后，他是不能够独立完成作业的，有的孩子可能会记不住老师布置了哪些作业，所以可能要帮助孩子养成一个习惯。老师在课堂最后布置作业的时候，要在自己的记事本上记一下老师的作业，但有的孩子是不会做笔记的，所以你在家里，上小学之前，你可能就要训练孩子如何做笔记，比如我们要去超市买菜，然后让宝宝写下来，我们要买的一、酱油，二、白菜，三、馒头等等，他不会，他可以画把1234写下来，然后旁边画个符号也可以，但是养成一个习惯，就是当我听到妈妈说什么指令什么内容的时候，我需要记住的时候，我要做笔记。

第二，如果我们希望孩子能够独自完成作业，首先头疼的问题是他是不是专注，能不能坐得住。那么家长，可能会有一个错误的做法，比如孩子就是喜欢阅读，喜欢画画儿，喜欢看电视，喜欢长久的坐在那里，家长觉得很安静，那孩子很乖，但是没想到，到了上课写作业的时候，他就坐不住了，他就会特别难受，一会儿要去上厕所，一会儿要吃东西，总是要下位子，而且还要管闲事儿，他就是不能安座在那里。所以我们要注意，就是如果你在课堂之外，学习内容之外，如果你让孩子过多地，长久地坐在那里，比方说看电视也好，画画也好，阅读也好，都是久座的，那么等到真的需要他坐在那里听讲写作业的时候，他就不能完成了。因为孩子活动的时间和坐在那的时间是有比例的。

如果这一天里头很多时间他坐那儿看书，等到需要他听讲的时候，需要他写作业的时候，他就坐不住了，说说他就要活动，我们就需要呢训练孩子有一个好习惯，一放学以后，我们先让他活动，因为他在学校可能已经做了很长时间了，所以放学以后我们就带着球，带着绳儿，让孩子能够拍球，就是标准的篮球，然后跳绳儿大约每项是100下到300下，如果孩子还没玩够，你的孩子如果精力比较旺盛，那你的量可以大一点，可以抛接球100下，他要去骑会儿自行车儿，还要去扔沙包，还有投篮儿，一系列的手眼协调的活动，我就多练他的手和眼睛的配合，然后我们当锻炼了半小时到一小时左右，我们再来写作业，你发现孩子就好多了，孩子能够比较长的时间能够做到那儿完成作业，比如原来可能只能做五分钟，现在可能能写半个小时，那已经非常的好了，这时候如果半小时左右他又坐不住了，你感觉他不停地起来，要干别的，然后你再让孩子这个拖拖地板，倒个垃圾呀，在活动活动，然后回来再写作业，在他坐的住这个问题上，专注力这个问题上，他通过训练以后能够保持比较长的时间，这样的话他的作业呢就能够做的又快又好。

那么下一个问题，就是孩子在写作业的时候，他总是想玩儿小东西，不停地做小动作，不停的是东摸摸西摸摸的，他的自觉性特别差，并且他写作业特别的慢，如果你不催他，他又不动，而且很难向前推进。那么这个方面，我们就需要多训练他的协调性，如果他系鞋带，系红领巾啊，用筷子啊，非常笨拙，这个时候，他的写作业速度也是非常慢的，而且他自觉性，自控能力也是非常差的，这个时候如果我们先训练他的绘画，弹钢琴啊，什么舞蹈这样一些高阶功能的话，那么他完成作业的那些低切功能，他还没有满足，还没有完成，这样的话，他独自完成作业的能力就达不到协调性的训练，就需要孩子在上学之前，五岁之后我们就开始练游泳啊，爬山，各种攀岩，还有这种手眼协调性的训练，当然包括排球、跳绳，他的协调性上去以后，他的写作业就真的又快又好，有的孩子在三岁半的时候还不会数数，家长就发愁，说我的孩子三岁半，还不会数数他将来怎么上学，那这时候家长肯定是容易给孩子报学前班儿，给孩子报课外班儿，上学以后呢就拼命地给孩子提前学，给他加码儿，但是适得其反，如果你的孩子，他的起点就比较晚，三岁半了，人家都会数数，你还不会数数，人家都能发言了，滔滔不绝，说话能表达自己的想法了，你还胆小还爱哭，坑着坑还说不清，不管是在动手能力方面，还是在语言表达能力方面，都显得比别人要慢一些，差一些，这个时候先练什么呢？不是忙于去给孩子报一个学前班儿，而是要先去训练孩子更基本的，没有达到的一些能力，比如说这个孩子可能爬山的时候，恐高症的三岁半已经可以走路了，但是如果孩子走到一个山坡上，不是平地的时候，会有一些恐高，他会哆哆嗦嗦的，就说明他在平衡能力的训练方面还没有达标。

这时候说啊，我先练钢琴吗？不是钢琴是大脑的高级功能，走着个小山路，走着小山坡儿，克服恐高，却是他最基本的大脑的一个功能，就是平衡能力，这个前庭平衡能力负责了孩子的专注力，自控能力，情绪，人际关系，都是孩子上学需要掌握的一个基本能力，所以当你发现你的孩子和同龄人相比，有好多基本的能力还没有达到的时候，我可能要去先练最基础的能力，那么到了上学以后他就赶上了，所以他的追上可能是后来居上，当你从三岁半练练到六岁半的时候，他已经和六岁半的小孩儿一样了啊，正常了，这时候他上学以后，他自然而然就能够掌握学校老师教的那些知识，他尽管大脑里头没有装那个现成的，什么学前班要装那些知识，是一张白纸，但是他能力已经做好准备了，这时候倪老师一教他就会了。

那么还有的孩子不能独立完成作业，是他不懂，他没有听懂，他经常会说我不会，这个说的是什么，妈妈再给我讲一遍，然后我妈妈讲了好几遍，他还是不理解谎，爸爸来想让孩子们还是不开窍，就说爸爸妈妈就都生气了，都来训斥孩子，然后说好多好多难听的话，那这时候我们可能就要注意孩子为什么不理解应用题，特别简单的上车几个人，下车几个人，要剩下几个人，这是一个减法啊，他不知道她看的是人，他根本想不到是减法，所以我们可能就要去反思。

首先，测一下孩子的智商，他有没有正常，很多孩子是非常正常，再一个就是他的能力，我们从小是不是先训练了他的旋律，美术，所以你要是很小三岁你就练美术了，当他去看图要列式子列数学式子的时候，他不明白，你那个图里画的公共汽车画的是人物，但是你让我出来的是一个数学的8-6=2，他不明白这中间有什么关系，没有形成数学概念，数字和脑子没有形成概念，他看到全都是一个个人物的形象，有三个人要上车，然后他会看出最后一个人好像不想上，所以你再问的时候，车上有几个人，然后他会说两个人，因为他脑子里装的是美术，所以当我们发现孩子对一些应用题，阅读理解不明白的时候，我们可能就要去想一想，反思一下，究竟我们在上学前，我们对孩子一些基本的能力是不是缺乏了一些训练，比如左右脑配合的训练，因为左脑他负责运算，右脑的负责应用题，左脑的负责认字，右脑的负责作文，如果左右脑的沟通不协调，不及时，配合的不那么顺畅的话，这时候他可能就会出现认很多字，但是不会表达自己的思想，他的作文也不好，他可能会做算术计算，没有问题，但是，他的应用题，阅读理解有问题，那么我们可能就需要左右交叉运动，比如说左右手交替拍球，左一下，右一下，跳绳也是双手要配合的，还有像一些曲棍球啊，还有一些需要左右开弓的运动，比方说攀岩，你就需要双手，双脚都需要用劲儿，游泳也需要双手吧，爬山也是双手，骑车的时候也要双手扶把那所有的这些双手左右交替的交叉的运动，也叫健脑运动，这个运动是帮助孩子左右脑不断地进行配合，在刺激他，在生理上在刺激他，然后我们再来做这，刚才我们说他不会跟你提，你发现他一下子就开窍了，特别有意思和特别的令人惊讶，有个小孩儿做语文作业的时候，他就很难理解，比如说字儿都认识，但是不知道他们在说什么，或者说这个上下文的意思，逻辑的关系，然后这里面蕴含着隐含着哪些意思，他不知道，不明白，后来我们对他就先进行左右交替的训练，他很快几天以后他就明白了，他做语文题就很顺畅了，很快了，家长就很惊讶，我们也没有报什么课外班儿啊，我们也没有给她刻意的往里灌知识，没有让他死记硬背呀，他怎么就会了呢？所以，这就是大脑的生理功能反应到我们的学习能力上。

那么还有一个,孩子能够独自完成作业，还取决于他对时间的把握和控制。孩子对时间的认识从什么时候开始，是从五六岁开始的上学钱啊，最晚到六岁，他就要认识时间，什么是几点到几点，就是时间在大脑里的概念是什么，什么叫我要玩儿一小时，什么样我要做十分钟，这个十分钟，这个一小时在大脑里是什么样一个历程，是什么样一个时间的记忆，怎么来控制，那你可能从五六岁开始就要让孩子认识时间，并且呢要学会让孩子上闹钟，让孩子们学会用时间来控制我们的任务，比如说我们几点要开始做饭，几点要开始吃饭，几点要准备出发，几点要开始写作业，几点要完成，几点要上床，都是用时间来控制的。如果我们从小就养成孩子这样时间管理的好习惯，你的孩子对时间就非常敏感，他就会早早地就做好什么什么准备，一步一步一步，那么他的时间的这个计划性管理能力就比较强。

如果我们把孩子的理解能力，他的专注力，他的自觉性，还有他的时间管理能力都训练好了以后，那么孩子能够生活自理，能够学习自己能够独自完成作业，大约在九岁左右，很多孩子到了九岁以后，开始出现学习成绩下降，那是因为你在九岁之前，你可能忙于去给他往里灌知识，而没有提高他的能力。假如你在九岁之前，尤其是六岁之前，你在能力上已经做好了充分的准备，到了九岁，他自然而然的就掌握了这个技能，我们看到的是孩子会跳绳，排球，会游泳，会爬山，会骑车，但实际上带动的是还他会管理好自己的时间，管理好自己的行动，他会在写作业的时候会加速，会约束自己，会自觉的完成，他可能会偶尔会问问你一些问题，会希望你能够提醒他或者帮助啊，但是基本上他都能够自理，都能够完成自己的作业了，尤其是我们对于孩子，在考试之前我们要做很多卷子，这个时候如果是我们像平时一样，你想什么时候玩就什么时候完成，他到真的考试的时候，他可能就磨磨蹭蹭。所以我们在平时写作业的时候就要模拟考试状态，然后上一个闹钟，然后用时间来管理好自己，这样他考试的时候就不慌不忙了，就得按时按节奏的情况下。

我们今天课程为大家介绍了从一些基本的能力来训练孩子独自完成作业所需要具备的条件，当我们做好了这个充分的准备之后，孩子独自完成作业就是一个水到渠成的事。