现在高校不论是985，211，普通的二本学校以及三四流小学校，全在搞科研。就国家每年批的项目基金高达三四百亿，各省基金项目投资也要几千万。这么多钱，为国家科技发展做了多少贡献呢？
高校教师是应该紧跟科技前沿问题，目的是为了理论联系实际，从而促进教学。高校既然是学校，那就是教书育人的地方，教师就应以上好课，教好学生为己任。而现在几乎全民搞科研，国家虽然下发破五唯指导文件，但哪个学校评职称，评人才称号不是看SCI论文，看项目，看获奖等等。包括申请国家自然基金项目，哪个评审人不看论文和项目。老师们为了评职称，为了完成聘期内考核，起早贪黑拼命做东西，发文章写项目。可人的精力是有限的，科研时间用的多，那就没有时间好好备课，没时间好好做PPT，自然讲课也讲不好。很多老师基本就是照本宣科，学生专业基础知识能好吗？这种现象是不是有悖于科研的初衷？
真正的科研成果不是一年两年就能搞出来的，是要靠一点点的积累，有灵感，有全身心的投入，不受任何外在的影响，不急功近利，才有可能出成果。这个时间可能是十年，二十年，几十年。就像华为搞出5G全球领先，那个科研人员用了8年的时间，这8年里他在别人眼中就是公司花钱养着的闲人，啥都不干，但任正非老先生却知道要想出成果不能急，不是一朝一夕的事情。
但是我们高校老师1年一考核，或者3年一考核，就得有三四篇SCI论文，有省部级以上项目，不然考核不合格就面临着降职，降级，换岗，解聘等等一系列神操作。那一年两年怎么可能出原创性成果，那这些论文和项目又有什么意义？一年全国高校教师就得发成千上万的SCI论文，对国家衣食住行，军事，经济，科技有什么贡献？像985以及个别的211学校，可能在科技方面做出一些贡献，但是其他的学校是不是应该全身心的搞教学呢？招聘时各高校合同签的都是要完成几篇几区的SCI论文，中标国家自然基金项目，获批省部级科技奖，完成后给一定金额的安家费。试问这些成果对国家科技发展有什么用？
全国高校都是这样，教学水平明显不如上一世纪，那么学生基础也是越来越弱，逐渐形成恶性循环。真心觉得教育系统应该变回原来的样子，教师能够安心教学，学生能够安心学习。
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