提起教师就不得不想到了教师评定职称的问题，尤其是中小学的教师职称问题。因为在中小学的教师职称当中，职称工资在教师工资中的比重是占很大比重的，同时这也是教师之间工资差异比较大的原因。意味教龄10年的高级职称老师甚至比一位教龄30年的初级职称教师工资高4、5千，显而易见差距是相当明显的。
在网上经常看到一些网友，会提到，应该取消教师职称，但是目前还没有出现来衡量教师在这个教师岗位上的具体的教师职业实力，因为教育无论在哪个国家都是一个非常重要的问题，教育代表着一个国家发展的进程以及这个国家的发展水平、发展速度等等一系列的问题…….所以，职称也暂时不会取消。
那么，现在教师晋升职称的条条框框很多，其中课题是必不可少的，这里较全面总结了高中数学研究性课题的题目，供大家参考，希望对你有帮助！
高中数学新课程研究课题
专题1：高中数学课程的比较研究
1－1《普通高中数学课程标（实验）》与《全日制普通高级中学数学教学大纲》的比较研究
1－2 高中数学新课标教材与现行的“两省一市”教材的比较研究
1－3 各套高中数学新课标教材之间的比较研究
1－4 高中数学教学内容与初中数学教学内容的衔接研究
1－5 高中数学新课程与义务教育阶段数学新课程的比较研究
1－6 我国高中数学新课程与其它国家和地区的高中数学课程的比较研究
1－7 其他需要研究的课题
专题2：高中数学新课程的教学实施研究
2－1 新课程理念下的数学教学模式研究
2－2 新课程理念下的数学教学设计研究（一节课的教学设计，一个单元的教学设计，一个专题的教学设计，一个模块的教学设计）
2－3 新课程理念下对原有内容的教学研究
（1）函数教学研究
（2）向量教学研究
（3）立体几何教学研究
（4）解析几何教学研究
（5）导数及其应用教学研究
（6）概率与统计的教学研究
（7）不等式教学研究
（8）三角恒等变换教学研究
2－4 新课程理念下对新增内容的教学研究
（1）算法教学研究
（2）统计案例教学研究
（3）框图、推理与证明教学研究
（4）选修系列3教学研究
（5）选修系列4教学研究
2－5 双基与能力教学研究
（1）新课程理念下高中数学双基教学设计研究
（2）关于培养学生抽象、概括能力的研究
（3）关于合情推理与演绎推理在培养学生思维能力中的作用的研究
（4）数学新课程实施中学生自主学习的研究
（5）数学教学中培养学生自我监控能力的研究
（6）关于《标准》中课程内容与要求的科学性、可行性的研究
（7）数学文化对于促进学生数学学习的研究
（8）数学教学中渗透数学探究、研究性学习的研究
2－6 其他需要研究的课题
专题3：数学教师的专业教育和发展研究
3－1 高中（初中、小学）数学教师专业发展模式研究
3－2 高中（初中、小学）数学教师专业发展模式的国际比较研究
3－4 校本教研制度下的数学教师专业发展模式研究
3－5高中数学课程实施与数学教师专业化发展的关系
3－6高中数学课程推进过程中不同层面教师培训研修模式的构建
3－7新课程理念下数学教师继续教育内容与模式研究
3－8在新课程推进过程中优秀教师成长研究
3－9数学新课程推进过程中青年教师的成长研究
3-10其他需要研究的课题
专题4：信息技术与数学课程整合研究
4－1 信息技术与初等函数教学整合的研究（指数函数、对数函数、幂函数，三角函数等）
4－2 信息技术与立体几何教学整合的研究
4－3 信息技术与平面解析几何教学整合的研究
4－4 信息技术与算法教学整合的研究
4－5 信息技术与统计（概率）教学整合的研究
4－6 信息技术与导数教学整合的研究
4－7 信息技术与数学史教学整合的研究
4－8 信息技术与“信息安全与密码”教学整合的研究
4－9 信息技术与“球面上的几何”教学整合的研究
4－10 信息技术与“对称与群”教学整合的研究
4－11 信息技术与“几何证明选讲”教学整合的研究
4－12 高中数学资源库的开发与应用
4－13 信息技术与数学课程整合模式研究
4－14 高中（初中、小学）数学专题学习网站的开发与应用
4－15 网络环境下的数学教学模式研究
4－16 其它需要研究的课题
专题5：高中数学新课程管理研究
5－1 关于指导学生选择数学课程内容和制订学习计划的研究
5－2 关于高中数学选修课程教学安排和组织管理的研究
5－3 关于数学必修课程和选修系列1、选修系列2课程教学质量的管理与监控的研究
5－4 关于数学选修系列3、选修系列4课程教学质量的管理与监控的研究
5－5 关于高中数学课程学分认定及其监督、管理的研究
5－6 高中（初中、小学）数学学科校本教研制度的建立与运作的研究
5－7 关于数学课程资源共享机制建立的研究
专题6：高中新课程实施过程中评价问题研究
6－1 对学生数学学习过程评价的研究
6－2新课程理念下模块终结性评价工具与方法的开发
6－3关于选修系列3、选修系列4读书报告的评价研究
6－4对数学探究、数学建模的评价
6－5高中新数学课程课堂教学评价
6－6高中数学教师专业化发展评价
6－7新课程理念下的数学高考命题研究
6－8数学教学中情感、态度、价值观的评价
6－9关于过程性评价与终结性评价有机结合的研究
专题7：高中数学课程资源的开发与应用
7－1 原有数学课程内容资源的开发
（1）函数的背景与实例的收集与积累
（2）关于“数学双基”与时俱进的研究及相关资料的收集与积累
7－2 新增数学课程内容资源的开发
（1）算法的背景与实例的收集与积累
（2）概率与统计的背景与实例的收集与积累
（3）导数及其应用的背景与实例的收集与积累
7－3 数学选修系列3、选修系列4资源的开发
（1）关于高中数学选修系列3课程资源的开发与积累
（2）关于高中数学选修系列4课程资源的开发与积累
7－4高中数学新课程教学资源的开发
（1）数学新课程资源的拓广与应用
（2）网上数学资源的拓广与利用
（3）数学教学软件的研制与开发
（4）数学教学资源的传播与信息共享
7-5 数学课堂教学视频案例的研究与制作
教师的工作不仅是教书，还要育人，除了教学，还要教研，高一级职称教师还要带徒，对青年教师要进行帮扶指导，因此，教师的工作并非是某些人看得那样简单——教师只要上课少了，就是工作量小了，就清闲了。这种想法，其实是对学校、教师的工作不了解的缘故，是一种外行人的看法罢了！
自古说到，\”少年强，则国强\”。最近微博热搜常见到陪娃写作业，情绪失控等话题，可见教育的重要性，但是对于教师职称的改革，你有什么看法呢?
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