半岛全媒体记者 王鹏
4月28日，海尔学校“西浦班”成立发布会在学校举行，海尔学校宣布邀请西交利物浦大学共建的全国首个高中和高校贯通式人才培养项目“西浦班”正式成立，这是西交利物浦大学在国内基础教育领域设立的第一个试点项目，也是海尔学校教育创新实践的又一重磅举措。记者了解到，2024年海尔学校“西浦班”计划组建1-2个班，每班20-30人。海尔学校探索创新人才贯通培养新模式，从理念、课程、师资等方面全方位贯通，多维助力学生成长。
理念贯通：解决教育痛点，探索教育创新与变革
“我们必须在拔尖创新人才的自主培养上，从基础教育到高等教育，都应该发挥出自己最大的作用！”海尔学校校长孙先亮在发布会上表示，当创新已成为时代的里程碑，创新人才培养已成为时代的呼唤与教育的使命。西交利物浦大学是中国目前规模最大的中外合作大学，被誉为“中外合作大学的标杆”和“中国高等教育改革的探路者”。海尔学校作为一所创新型高中学校，始终致力于构建以素质教育引领示范，拔尖创新人才素质培养特色鲜明的研究性、创新性、先导性基础教育优质学校。这两所学校，虽处于不同的教育阶段，有着相似的教育使命与育人目标：探寻如何让学生在未来社会中更好地成长和发展，如何让教育更好地适应时代的变化，从而真正培养出具备创新精神和实践能力的优秀人才，为未来社会贡献力量。
教育理念的高度契合为贯通式人才培养奠定了稳固的根基，此次海尔学校与西交利物浦大学共建的“西浦班”项目，就是要通过创新的探索和变革，解决教育痛点，落实针对未来创新人才需求的教育方案，培养兼具知识体系、能力体系和素养体系的创新型人才，使其具备参与国内高考和国际高校竞争的能力，能更好地胜任日益全球化、数字化、智能化的未来世界。
课程贯通：融合式课程、满足学生多元化发展
海尔学校副校长韩潇围绕项目背景、合作方介绍、项目介绍、培养特色、师资配备、学生出口六个方面进行了细致分享。他提到，在传统教育体系中，高中与大学之间的课程与教学目标往往存在着一定的断裂。为此，在坚守育人理念与培养目标的前提下，海尔学校特邀西交利物浦大学共同参与“西浦班”的课程设置工作，打造以高质量的普通高中课程为基础，以项目式学习为核心，以高校与高中的贯通课程为特色的融合式课程架构，以满足学生贯通培养的要求，以及学生多元发展的需求。
这一课程架构将包括三大模块：普通高中课程、西浦班特色课程以及英语素养课程。其中，普通高中课程严格遵循省教育厅和青岛市教育局的规定，旨在满足学生参加国内高考的需求；而西浦班特色课程则围绕面向未来的创新素养提升进行设计，突出体现在：第一、科创、商创培养特色突出。西浦班学生围绕一流的学术研究水平和商业创新素养的目标设计丰富有特色的课程，指导学生取得科技创新和商创方面的成果，使学生在高中就具备较强的科研能力和商业管理素养，例如学生可选择人工智能、机器人、无人机、VR创新、生化分析、生物组培、创业基础、财商素养等特色选修课程，部分课程由西浦专家协助海尔学校教师开发开设，在此基础上，学生要三年完成至少一个高质量的研究课题，提升学术研究能力，要在西浦和海尔集团专家共同指导完成一个创业项目，提升商业管理素养；第二，通识课程融合开设。该项目会借鉴西浦大一职业生涯、自我管理、PBL学习等课程与高中心理、艺术、综合实践等学科融合，开设西浦班通识贯通课程，更好的实现高中与高校的衔接，这在目前普通高中中也是一个创新尝试；英语素养课程则着眼于全球化背景下的人才培养需求，开设特色英语选修课程。此外，在假期期间，海尔学校还将组织西浦班学生前往西交利物浦大学进行研学活动，体验大学的育人环境与双语课程，为高三学生提供西浦英语衔接课程的体验机会。
师资贯通：为育人质量提供坚实保障
记者了解到，学生被海尔学校2024年自招批或普通批录取后可自愿申请。选拔标准由海尔学校邀请西交利物浦大学协同制定标准，并邀请西交利物浦大学参与海尔学校组织的校内选拔。
为了全面保障“西浦班”贯通人才培养的效果与质量，“西浦班”的全部任教教师在满足海尔学校教学要求的基础上，将委托西交利物浦大学对其进行研究型教师的系列培训，取得该班任教资质后方可任教，如国际教师胜任力、PBL、融合式课程教学能力等。后续每学期海尔学校还会邀请西交利物浦大学参与评估和教研培训，保持高质量教学水平。
据悉，海尔学校还将邀请西交利物浦大学优秀大学教师和海尔集团优秀的管理者，为“西浦班”学生的校外导师，辅助拓展海尔学生的视野与实践；邀请西交利物浦大学的优秀学生，通过志愿者方式成为海尔学生的学长，辅助支持海尔学生的成长与发展。
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