省第十一次党代会专题报道丨合肥六中以党建为引领培养出优秀的时代新人

合肥六中党委理论学习中心组（扩大）第九次会议，该校党委紧抓学习教育不放松。

合肥六中举行教师慰问活动。

为合肥六中教职工上党课。

合肥六中党委书记、校长李斌为该校在党50年的老教师颁发“光荣在党50年”纪念章。

合肥六中举行“功勋班主任”颁奖仪式，表彰一批师德高尚、育人有方的优秀班主任。

教育是国之大计、党之大计。如何以党建为引领把教育办得更好？如何从单向“育分”向全面“育人”转变，培养出优秀的时代新人？合肥六中教育人一直在行动。合肥六中坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终牢记“为党育人，为国育才”的初心使命，以立德树人为根本，以推动教育高质量发展为主题，全面提升学校党建工作质量。在党建工作中，学校还摸索出一套“合肥六中经验”，以党建为引领，“三新推进”为抓手，凝聚合力，奋进担当，加快推进教育现代化，努力建设合肥教育新高地，大力培育时代新人，办好人民满意的教育。

党建引领

1.抓好“最后一公里”

基层党组织是贯彻落实党中央决策部署的“最后一公里”，担负着直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责。

今年年初，合肥六中党委为深入推进“三个以案”警示教育和从严治党的政治要求，提升党的基层组织标准化建设的质量，切实发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，制定了校党建工作计划。

合肥六中坚持“办好人民满意的教育”，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，坚持“思想建设、组织建设和作风建设有机结合”的党建工作思路；坚持围绕中心，狠抓党建，内强素质，外树形象；坚持以科学发展观统揽全局，始终突出党建工作的政治性、群众性、实践性、创新性；为创建学习型党组织和建设和谐校园服务，为增强党组织的凝聚力、战斗力和创造力服务，为学校

今年以来，合肥六中认真组织理论学习，不断夯实思想基础。坚持每周政治和理论学习日制度，坚持集中学习与分散学习相结合，以自学为主；组织丰富多彩的学习教育活动。通过举办理论学习培训会、报告会、研究会等形式开展学习教育，增强学习的针对性和实效性，努力提高党员的政治素质和理论素质。

合肥六中党委积极探索、不断完善考核方案，严格管理，永保党员的先进性，在党员中普遍实行“工作目标管理办法”，坚持党的组织生活制度，结合建党100周年，围绕目标，开展丰富多彩的党建活动。学校开展了“讲党性、重品行、作表率”活动、“党员亮身份，服务创示范”活动、“争先创优”活动、“德育”活动等，充分发挥新时期党组织及党员的作用。

同时，合肥六中推进党风廉政建设，树立清正廉洁公仆形象。坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、预防为主的方针，加强以保持与人民群众联系沟通为重点的作风建设，推进以完善惩治和预防腐败体系为重点的反腐倡廉建设。加强师德师风建设。2021年度师德建设的重点落脚于关心爱护每一个学生，认真贯彻执行合肥市教育局对教师提出的“十条禁令”，真正建立平等、民主、和谐、互助的师生关系。合肥六中党委更注意加强群团工作，有效凝聚各方教育力量。

2.利用资源上好“大思政课”

了解中国共产党百年来的砥砺前行，党史是最佳窗口。

读史可以明智，知古方能鉴今。如何让全校师生在党史学习教育中汲取智慧，传承家国情怀？合肥六中在细节上下足功夫，努力实现全覆盖、有侧重，用资源上好“大思政课”，从而将教育成果转化为教育质量提升，全面打造教育品牌，全力以赴建设合肥教育高地。

2021年以来，合肥六中各党支部在党员教师中广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习和宣传教育，普及党史知识，推动党史学习教育入脑入心。

学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行，合肥六中党员干部学党史不仅发挥带头作用，而且形成了广覆盖的格局。

比如，合肥六中党委下属第五党支部紧紧围绕学党史、悟思想、办实事、开新局的要求，以“忆百年党史、奋进新征程、永远跟党走”为主题，以党的百年历史学习教育为主要内容，广泛深入开展系列活动，引导广大党员教师深刻认识中国共产党为人民、国家和民族创造的历史成就、作出的伟大贡献，深刻感悟中国共产党矢志不渝践行的初心使命，学习中国共产党推进马克思主义中国化形成的重大理论成果，传承中国共产党在长期奋斗中铸就的伟大精神，坚定不移听党话、跟党走，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，推动学校国际教育创新发展。

“三新推进”

1.为全国双新推进“打样”

“其作始也简，其将毕也必巨。”如何做好新时代教育工作？教育者，责任重大、使命光荣。

“立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”是对每一位一线教育者的鞭策和追求。

为谁培养人？培养什么样的人？怎样培养人？合肥六中广大教职员工认真思考与行动。

去年，合肥六中与省内另两所中学同时获批普通高中新课程新教材实施国家级示范校。作为一所历史名校，合肥六中又一次走在教育改革前沿，扛起了名校的责任与担当。

遴选国家级示范校，是为发掘和培育普通高中新课程新教材实施典型经验，发挥示范引领作用，推动深化普通高中课程改革，提高新课程新教材实施质量，落实立德树人根本任务。

“国家级示范校需要先自己有‘三新理论’构建，同时，把课程体系构建制度、策略、路径都建立起来。”合肥六中副校长章伟介绍道，这是一项庞大而复杂的工程，也是一项光荣而艰巨的任务，合肥六中有意愿，更有实力来完成。“我们利用半年时间，出了16个制度文本、个实施文本，为全省乃至全国学校的‘双新推进’工作‘打样’。”

在双新推进中，合肥六中先行探索、创新试点，已经结出了不少成果。其中，合肥六中“三阶五维”学生发展指导体系实践报告，被收录进国家教育部双新建设经验成果汇编。

章伟向记者介绍说，在教育部专家指点下，合肥六中先行先试的教研组，培养种子选手，对大单元教学进行试点，培育出案例，得到专家首肯，再进行推广。在推广过程中，发动广大老师全员参与，让每个老师都得到新的教学理念洗礼，身体力行，贯彻集团化办学，另外，合肥六中还作为牵头校，联合其它学校共同研讨改革，起到示范引领，带动双新推进。“作为一所名校与强校，这是合肥六中应有的职责与担当。”

2.课堂比武示“双新”

合肥六中高二年级组的语文教师葛蕊，如今她的课堂上推行的就是新课程、新教材，她深有感触地说：“过去的语文教学注重单篇精讲，但现在从课程目标、教材组织，都以单元为小模块，由任务群统摄，每个单元都要完成一个任务群或多个任务群目标，需要将整个单元课文联结起来学习。”

葛蕊举例介绍，她正在上的课程是《人文主义之下的西方小说》单元，共有3篇节选文章，不再是以往单篇课文教完后再教下一篇课文，而是选择其中一个点，将三篇小说统摄起来进行讲解，比如从“人物形象鉴赏”来说，会将三篇小说中的人物都单拎起来看，通过多篇整合，以横向目标形式将单元内容统摄起来学习。

为了深入探索基于学科核心素养大单元教学，深化课堂教学改革，转变教学理念，有效推进合肥六中新课程新教材实施示范校及发展共同体的“双新”建设工作，合肥六中连续开展各学科“大比武”“大练兵”活动，开展线上直播名校“双新”课堂、线上分学科研修、暑期特刊之研修班等活动。

合肥六中党委书记、校长李斌说：“课堂教学大练兵是对学校课堂教学改革的大检阅，也是教师展现自我的平台。同时‘大练兵’活动能够给合肥六中教育共同体老师们提供相互交流学习的机会，有利于教师的专业成长”。

3.精准教，个性育，科学学

走班制，是国内近年推行的新型教课模式，与大学类似。“走班”满足了学生的兴趣爱好，给了学生以充分的学习自主选择权，体现了学生的主体地位，赢得了学生普遍欢迎，也增强学生学习自主性，是教育改革创新之举。

去年开始，合肥六中首试“走班制”。2020年9月，合肥六中体育实行分层分项选课，增加体育课时，新入学的高一年级学生可以按自己的时间、爱好来选择两到三项体育专项，打破班级限制，一个项目的学生在一起，进行“社团”式课堂。2021年9月开始，音体美三科实行分层分项选课。“充分尊重学生意愿，提供自主选择自由发展的机会，将兴趣摆在第一位，将兴趣当特长培养。”合肥六中高二年级部主任李剑峰说。

“采用递进式、分项分层选课走班，是为后期大规模选课走班打下实验基础，做到有理论，有筹划，有实施，有总结。”章伟介绍。

合肥六中还围绕立德树人、五育并举的理念办学，与“双减”政策相结合，为学生打好德育基础，坚持精准教、个性育、科学学，还主动担起区域教育改革示范引领的重任，率先在全省吹响了“育人方式改革”的集结号。

如何精准教、个性育、科学学？合肥六中利用基础大数据剑指核心素养。

从2017年开始，合肥六中就探索利用“学生学情大数据”精准化教学，通过网络阅卷，产生大数据，开发算法，针对每个学生对知识点的掌握程度不同，教学大数据后台会向每个学生推送不一样的个性化练习，真正实现因材施教。

“这种改革，最早是在数理化三门学科实行，后来扩展至数学、物理、化学、语文、英语五个学科，目前政治、历史、地理三门学科的大数据算法也在完善中。”李剑锋介绍说，通过分层作业、教学评价，结合大数据和题库做个性化推送，全年级1000多个学生，每个人收到的作业都不同，相当于将“错题本和精准推送结合”，促使学生更好地掌握知识，解决问题，这样个性化、精准化的措施，大大提升了学生学习效率，增强了学习效果。

合肥六中党委书记、校长李斌曾多次在公开场合强调：新时代，社会对教育有了新的要求，作为六中人，我们要围绕“育人质量高，教师素质高，管理水平高”的办学目标，传承“艰苦奋斗、自强不息、团结包容、乐于奉献、勇于担当”的六中精神，认真办学生向往、家长信任、社会认可的老百姓家门口好学校。

凌全发 新安晚报 安徽网 大皖新闻记者 朱庆玲